Strates de rattachement

Strate	Description générale
I	Exécution de tâches ou d'opérations simples répondant à un mode opératoire fourni au salarié. Réalisation des demandes de l'encadrant direct. Pas de niveau préalable exigé.
II	Exécution d'activités complètes et déterminées nécessitant de mettre en œuvre des savoir-faire ou des savoir-agir préalablement acquis. Exigence d'une qualification minimale (titres de niveau 3 ou 4) et/ou d'une expérience professionnelle.
III	Réalisation d'activités complexes impliquant de combiner ou de transposer des savoirs, des savoir-faire, des savoir-agir pour répondre avec pertinence à une situation. Mise en œuvre d'une action en fonction d'un objectif général ou d'une situation. Exigence d'un niveau de formation (niveau 5 ou 6) et/ou d'une expérience professionnelle.
IV	Fonction stratégique et de mise en œuvre stratégique impliquant, dans le cadre des délégations reçues, la capacité à se saisir d'enjeux et à construire les lignes générales d'actions opérationnelles sur la base des enjeux, des contraintes et des moyens disponibles. Exigence d'un niveau de formation (niveau 6 et +) et/ou d'une expérience professionnelle.

Un poste de travail ne peut relever que d'une seule strate. En cas de poste de travail composé de plusieurs fonctions relevant de strates différentes, attribution de la strate de la fonction majoritaire ou des fonctions majoritaires en temps de travail apprécié sur l'année. En cas de temps de travail égalitaire sur des strates différentes, attribution de la strate la plus favorable au salarié.

Critères classants

Strate	Degré	Technicité/expertise	Responsabilité	Autonomie	Communication	Management
I		Technicité limitée, travail constitué de tâches simples pouvant être apprises sur le terrain ou par une formation courte. Tâches définies par des consignes précises, moyens définis.	Responsabilité limitée au contenu des tâches confiées.	Travail sans autonomie, sous le contrôle direct d'un encadrant ou dans le cadre de procédures précises.	Compte-rendu au supérieur hiérarchique.	Pas de fonction managériale.
I	1	Réalise des travaux d'exécution simples et répétitifs.	Réalise ce que lui a demandé son encadrant direct.	Travaille en application des consignes du responsable hiérarchique.	Sait rendre compte de son travail à la demande de son supérieur hiérarchique.	Pas de fonction managériale.
I	2	Réalise des travaux d'exécution simples et répétitifs en utilisant des outils techniques nécessitant un petit apprentissage.	Réalise le travail confié avec un niveau de qualité fixé, dans un délai fixé.	Travaille sous le contrôle de son responsable hiérarchique dans le cadre d'un travail défini.	Sait rendre compte des difficultés rencontrées dans son travail ou des incidents dont il est témoin.	Pas de fonction managériale.
I	3	Réalise des travaux nécessitant de mobiliser des savoir-faire variés appris précédemment par la formation ou l'expérience.	Est capable de savoir ce qu'il doit faire en fonction de la situation, sans intervention de son responsable. Réalise le travail selon le niveau de qualité requis, dans un délai convenable.	Réalise seul un travail qui lui a été confié, même si celui-ci nécessite une part d'initiative dans son exécution.	Sait questionner son responsable pour obtenir toutes les précisions utiles sur le travail demandé. Sait rendre compte du travail réalisé, des difficultés rencontrées, des incidents dont il est témoin.	Pas de fonction managériale.
II		Mise en œuvre des savoir-faire et/ou savoir-agir variés dans le cadre d'objectifs déterminés.	Responsable devant son encadrant du résultat de ses actions, dans la limite de ses capacités techniques. Capable de faire appel à sa hiérarchie dès qu'un problème dépasse sa compétence.	Autonomie limitée dans la prise de décision sur son cadre d'action (objectifs déterminés, sélection de moyens dans ceux mis à sa disposition, organisation de son travail) et capacité à mobiliser sa hiérarchie.	Capable d'établir des relations constructives avec ses interlocuteurs internes ou externes.	Peut accompagner, voire superviser, des tâches réalisées par un ou des salariés de strate I ou II, sans lien hiérarchique.
II	1	Dispose d'une technicité de base dans son domaine d'activité, lui permettant de réaliser les travaux courants qui lui sont demandés.	Effectue son travail courant dans un délai fixé.	Sait réaliser son travail courant sans avoir besoin de son responsable.	Capable de communiquer convenablement avec l'ensemble de ses interlocuteurs internes.	Peut accompagner des tâches réalisées par une ou plusieurs personnes.
II	2	Dispose d'une technicité et d'une expérience lui permettant de réaliser tous les travaux relevant de son domaine d'activité.	Peut se voir confier des tâches moins courantes qu'il réalise dans un délai fixé.	Sait réaliser son travail courant sans avoir besoin de son responsable et sait rendre compte de l'avancement de son travail.	Capable de prendre en charge des interlocuteurs externes pour des questions simples relevant de son champ d'activité.	Peut superviser des tâches réalisées par une ou plusieurs personnes.
II	3	Dispose d'une technicité et d'une expérience lui permettant d'être un référent technique dans son domaine d'activité.	Est capable de prendre en charge sur son initiative des travaux relevant de sa compétence, de les réaliser dans un délai fixé et de rendre compte de son action.	Est capable, avec fiabilité, d'organiser son travail courant et d'y intégrer des travaux non courants qui lui sont demandés.	Capable d'accueillir et de prendre en charge tous les interlocuteurs internes ou externes, et de leur apporter une réponse pertinente, pour ce qui concerne son champ d'activité.	Peut être responsable d'un projet simple et superviser le travail réalisé par une ou plusieurs personnes.
III		Technicité, voire expertise, reconnue dans un domaine d'activité particulier.	Responsable devant sa hiérarchie de l'atteinte des objectifs opérationnels qui lui sont confiés et des champs d'expertise dont il est le garant. Responsable des résultats et conséquences de ses actions ou décisions. Connaît les limites de ses compétences.	Grande autonomie dans l'organisation de son travail et de celui de ses collaborateurs, dans le cadre des objectifs opérationnels qui lui sont confiés, de son champ d'expertise et des moyens qui lui sont mis à disposition.	Sait traduire les demandes de ses interlocuteurs dans son champ d'expertise et les impératifs techniques en enjeux pour ses interlocuteurs.	Peut encadrer une ou des équipes de salariés de strate I à III. Peut animer une équipe projet dans un cadre non hiérarchique.
III	1	Dispose d'une expertise lui permettant d'apporter une réponse pertinente aux situations professionnelles habituelles ou courantes relevant de son domaine d'activité.	Responsable des conséquences de son travail devant son responsable hiérarchique.	Sait organiser son travail pour atteindre ses objectifs dans le respect des délais donnés.	Capable d'échanger avec l'ensemble de ses interlocuteurs internes ou externes dans le cadre de ses fonctions, dans un domaine précis.	Peut être sollicité pour prendre en charge la formation d'un nouveau salarié ou pour superviser, sans lien hiérarchique, le travail d'une ou plusieurs personnes.
III	2	Dispose d'une expertise lui permettant de trouver une réponse appropriée à l'ensemble des situations professionnelles relevant de son domaine d'activité.	Garant du respect des règles de l'art de son travail au sein de l'établissement, sans assurer la liaison avec l'ensemble des acteurs externes.	Prend en compte les contraintes des autres acteurs de son établissement dans l'organisation de ses priorités. Sait établir des collaborations et coopérations avec ces acteurs.	Capable de prendre en charge l'ensemble de ses interlocuteurs internes ou externes, et de leur apporter une réponse pertinente, dans son champ d'activité. Peut conduire des négociations simples concernant son champ d'activité.	Encadre des salariés de strate I et/ou II. Peut être animateur d'un groupe de travail sur un projet simple.
III	3	Dispose d'une expertise et d'une expérience lui permettant de se positionner en conseil, sur son domaine d'activité, auprès de ses interlocuteurs internes ou externes.	Garant du respect des règles de l'art de son travail au sein de l'établissement. Est l'interlocuteur des partenaires externes de l'établissement.	Sait organiser son travail dans le cadre général de l'activité de l'établissement et adapter ses priorités à celles de l'établissement. Sait anticiper les besoins de l'établissement sans que l'on ait besoin de les lui donner explicitement.	Capable de gérer des relations complexes avec ses interlocuteurs internes ou externes. Peut conduire des négociations, avec prise d'initiatives, dans son champ d'activité.	Capable d'encadrer une équipe technique de même niveau que lui. Peut encadrer des salariés relevant d'une expertise différente de la sienne. Peut être responsable d'un groupe de travail sur un projet complexe.
IV		Expertise reconnue dans un ou plusieurs domaines d'activité et/ou capacité à appréhender les problématiques spécifiques à plusieurs champs d'activités.	Responsable vis-à-vis de la direction, et/ou de ses interlocuteurs externes, de la mise en œuvre des axes et objectifs stratégiques qui lui sont confiés. Responsable des conséquences de ses décisions et actions et de celles de ses collaborateurs.	Grande autonomie dans la définition ou l'évolution des moyens, dans l'organisation du ou des services ou équipes placés sous sa responsabilité et dans l'organisation de son temps et de son travail.	Comprend les enjeux souvent contradictoires de différentes catégories d'acteurs et adapte sa communication à chacune d'elles, en maintenant la cohérence globale des messages.	Dirige les collaborateurs directs. Garant du bon management au sein de ce périmètre de responsabilité.
IV	1	Expertise ou expérience lui permettant de participer à la prise de décision sur les sujets touchant à son domaine de compétences.	Articule les règles de l'art de son champ de compétences avec l'intérêt de l'établissement. Garant de son action et de celle de son service devant la direction.	Planifie les actions et encadre les personnels relevant de son champ de compétences.	Capable de gérer la communication avec l'ensemble de ses interlocuteurs dans son domaine de compétences.	Encadre son équipe. Anime des réunions ou pilote un groupe de travail.
IV	2	Capacités lui permettant d'être associé à la prise de décision sur l'ensemble des sujets liés à la vie de l'établissement.	Responsable de l'action et des résultats relevant de son champ de compétences.	Peut engager l'établissement vis-à-vis de tiers, dans son champ de compétences.	Capable de prendre en charge les relations avec l'ensemble des partenaires de l'établissement, même hors de son domaine de compétences.	Manage son équipe. Responsable du travail dans son domaine d'activité.
IV	3	Capacités lui permettant de suppléer l'absence ou l'indisponibilité de la direction, sur un champ de compétences ou sur l'ensemble des problématiques de l'établissement.	Peut suppléer la direction dans un champ plus large que son seul champ de compétences habituel.	Capable d'engager l'établissement dans des domaines excédant ses champs de compétences propres.	Sait gérer des relations complexes et peut négocier pour l'établissement dans l'ensemble des champs d'activités de l'établissement.	Assure l'encadrement et assume la responsabilité de plusieurs équipes ou d'un secteur de l'établissement.

Liste des fonctions

Fonctions pédagogiques et connexes

Fonction	Définition	Strate
Auxiliaire de vie scolaire	S'occupe de l'accompagnement, de la socialisation, de la sécurité et de la scolarisation d'enfants en situation de handicap ou d'un trouble de santé invalidant. Placé sous l'autorité hiérarchique d'un cadre, pédagogique ou non. Pendant son intervention en classe, placé sous l'autorité de l'enseignant en charge du groupe d'élèves.	I
Service auprès des enseignants	Assiste l'enseignant dans les soins corporels à donner aux élèves, dans la préparation ou le rangement du matériel éducatif, dans la mise en état de propreté des locaux pédagogiques. Placé sous l'autorité hiérarchique d'un cadre, pédagogique ou non. Pendant l'intervention, placé sous l'autorité de l'enseignant en charge du groupe d'élèves.	I
Auxiliaire documentaire	Gère les ressources documentaires de l'établissement ou d'un secteur d'établissement. À la demande de l'utilisateur, assure la recherche d'informations spécifiques dans le fonds de l'établissement ou auprès des ressources externes accessibles et met en forme ces informations. Placé sous l'autorité d'un cadre, pédagogique ou non.	II
Auxiliaire pédagogique	Prépare et met en œuvre, devant un groupe ou un sous-groupe d'élèves placés sous la responsabilité d'un enseignant présent lors de son intervention, un contenu et/ou un dispositif pédagogique défini au préalable par cet enseignant. Placé sous l'autorité hiérarchique d'un cadre, pédagogique ou non. Pendant l'intervention, placé sous l'autorité de l'enseignant en charge du groupe d'élèves.	II
Auxiliaire technique à l'enseignement	Assure les tâches courantes liées à l'utilisation et à l'entretien du matériel et des espaces techniques pédagogiques avec les équipes pédagogiques. Placé sous l'autorité d'un cadre, pédagogique ou non.	II
Animation d'équipes pédagogiques	Anime et assure la coordination des équipes pédagogiques ou pastorales et éventuellement d'activités périphériques (emploi du temps...). Assure le suivi des élèves, la gestion des problèmes disciplinaires ou scolaires. Selon délégation, peut s'occuper des relations avec les parents, des inscriptions, du suivi, de l'orientation. Placé sous l'autorité du chef d'établissement ou, par délégation, sous celle d'un cadre pédagogique.	III
Assistant technique à l'enseignement	Assure à la demande des enseignants, sur la base de ses compétences techniques propres, la préparation technique et/ou technologique des cours. Peut assister, d'un point de vue technique, l'enseignant dans le déroulement des cours. Placé sous l'autorité hiérarchique du chef d'établissement ou, par délégation, sous celle d'un personnel de strate IV. Peut se voir confier la coordination de la gestion d'équipements techniques et de stock de consommables.	III
Auxiliaire pédagogique spécialisé	Met en œuvre, devant un groupe d'élèves placés sous la responsabilité d'un enseignant présent lors de son intervention, un contenu et/ou un dispositif pédagogique défini au préalable. Placé sous l'autorité hiérarchique du chef d'établissement ou, par délégation, sous celle d'un cadre pédagogique. Pendant l'intervention, placé sous la responsabilité de l'enseignant en charge du groupe d'élèves.	III
Fonction pédagogique	Prend en responsabilité, seul, un groupe d'élèves ou d'apprenants, dans le cadre de la mise en œuvre autonome d'un contenu et/ou d'un dispositif pédagogique défini au préalable. Placé sous l'autorité hiérarchique du chef d'établissement ou, par délégation, sous celle d'un cadre pédagogique.	III
Gestion documentaire	Assure, en autonomie, un travail de gestion documentaire, de veille documentaire, d'enrichissement du fonds. Identifie, met en forme, diffuse, met à disposition de la communauté éducative (équipes pédagogiques, élèves, parents...) les informations susceptibles de les intéresser. Peut assurer la gestion et le suivi des commandes des manuels scolaires. Placé sous l'autorité hiérarchique du chef d'établissement ou, par délégation, sous celle d'un cadre, pédagogique ou non.	III
Encadrement pédagogique	Assure l'encadrement d'une unité pédagogique de l'établissement ou d'un pôle/département formation sous la responsabilité d'un cadre de strate IV ou du chef d'établissement (encadrement des équipes pédagogiques ou pastorales, suivi des élèves ou des apprenants...). Propose les dispositifs pédagogiques mis en place dans l'établissement. Placé sous l'autorité hiérarchique du chef d'établissement. Par délégation du chef d'établissement, assure la direction d'une unité pédagogique de l'établissement ou d'un pôle/département formation (encadrement des équipes pédagogiques ou pastorales, suivi des élèves ou des apprenants...). Conçoit ou fait évoluer l'offre pédagogique et/ou les dispositifs pédagogiques mis en place dans l'établissement. Placé sous l'autorité hiérarchique du chef d'établissement.	III IV
Formateur	Transmet des savoirs, savoir-faire et des savoir-être à différents publics dans le respect des règles de fonctionnement de l'organisme de formation. Évalue les résultats pour réajuster les contenus et adapter l'outil pédagogique. Peut assurer en fonction d'une demande d'entreprise des interventions relevant du domaine de sa spécialité. Participe aux procédures de validation, aux démarches qualités de l'établissement et au suivi des bénéficiaires en entreprise. Peut participer au recrutement des apprenants, à la conception d'outils pédagogiques et formatifs notamment en ligne et à la coordination et à la régulation des activités, des actions et des filières. Peut animer une équipe de travail.	IV
Maître-professionnel	Transmet des savoirs, savoir-faire et des savoir-être à différents publics selon les modalités pédagogiques des Écoles de Production, principalement par la réalisation de commandes réelles avec les apprenants. Accompagne de ce fait les apprenants en formation. Évalue les résultats pour réajuster les contenus et adapter l'outil pédagogique. Participe aux procédures de validation et rend compte de ses activités au Maître-Professionnel Responsable d'Atelier en charge de son secteur. Le maître professionnel sous la responsabilité du maître professionnel responsable d'atelier peut prendre en charge la relation clientèle dont la négociation commerciale de commandes réelles qui sont les supports de formation de l'apprenant en École de Production, participer à la conception d'outils pédagogiques et à la coordination et à la régulation des activités, des actions et des filières. Il peut animer une équipe de travail et assurer les relations avec les entreprises. Le maître professionnel responsable d'atelier quant à lui, évalue les résultats pour réajuster les contenus et adapter l'outil pédagogique, participe aux procédures de validation, organise, anime une équipe, assure l'encadrement d'un ou de plusieurs Maîtres-Professionnels. Il prend en charge la relation clientèle dont la négociation commerciale de commandes réelles qui sont les supports de formation de l'apprenant en École de Production. Il a en charge l'organisation et le suivi d'une formation, il assure les relations avec les entreprises et participe au recrutement des stagiaires et assure leur suivi.	IV
Conseiller en formation, chargé de relations entreprises	Assure les relations avec les entreprises. Participe au recrutement des apprenants. Prospecte et identifie les besoins en formation et en recrutement des entreprises. Assure les actions de communication et de promotion du centre. Aide à résoudre les problèmes à finalité professionnelle des différents publics à la recherche d'un emploi. Informe, conseille et aide les personnes à effectuer des choix et à prendre des décisions. Met en œuvre des actions individuelles ou collectives pour atteindre des objectifs d'insertion professionnelle, d'évolution professionnelle, adaptation des compétences au marché de l'emploi. Assure le suivi avec les partenaires institutionnels.	IV
Responsable de dispositif, d'ingénierie, de projet formatif	Transmet des savoirs, savoir-faire et des savoir-être à différents publics dans le respect des règles de fonctionnement de l'organisme de formation. Évalue les résultats pour réajuster les contenus et adapter l'outil pédagogique. Peut assurer en fonction d'une demande d'entreprise des interventions relevant du domaine de sa spécialité. Participe aux procédures de validation et au recrutement des apprenants et assure leur suivi. Organise et anime une équipe de formateurs ou d'enseignants. Participe et veille à la réalisation des objectifs définis dans un souci d'amélioration de la qualité de la pédagogie. Analyse les attentes et évalue les acquis, les niveaux, les potentialités des usagers et les besoins du marché et en déduit la conception de formations. Est en charge de l'organisation et du suivi d'une formation et des stagiaires. Peut présenter les formations à l'extérieur et assurer le contact avec les entreprises et les institutionnels. Est en charge de la réponse à des appels d'offres ou à des demandes spécifiques d'entreprises. Plus généralement, il contribue au développement des activités de l'organisme de formation en impulsant et coordonnant les projets d'innovation pédagogique (innovations relatives aux contenus, aux thématiques, aux supports, aux technologies employées, aux méthodes, au séquençage des formations, aux publics pris en compte).	IV

Fonctions ajoutées par avenant n° 2022-02 du 11-4-2022 non étendu.

Vie scolaire

Fonction	Définition	Strate
Sécurisation simple	Assure par sa présence la sécurité des flux d'élèves en veillant à l'application des règles de sécurité et des règles propres à l'établissement. Peut exercer un contrôle d'accès à l'établissement ou à une partie de l'établissement. Peut prendre en charge des études surveillées. Peut assurer le pointage des cartes d'accès au service de restauration. Placé sous l'autorité hiérarchique de l'encadrant dont relève son poste. Pendant l'exercice de la fonction, placé sous la responsabilité et l'autorité du cadre en charge de la sécurisation à ce moment-là.	I
Prise en charge d'un groupe d'élèves ou d'apprenants	Prend en charge un groupe d'élèves dans un cadre prédéfini. Assure leur sécurité et la conformité de leur comportement avec les règles de vie collectives et les instructions particulières données. Peut prendre en charge des études dirigées, le suivi éducatif dans le cadre de la gestion des absences ou retards des élèves, la sieste des élèves de maternelle si l'enseignant n'est pas présent sur les lieux. Peut intervenir dans le cadre d'une action éducative spécifique auprès des élèves de maternelle au moment de leur repas. Placé sous l'autorité hiérarchique d'un cadre éducatif ou, à défaut, du chef d'établissement ou, par délégation, d'un cadre pédagogique. En cas de déplacement extérieur, placé sous la responsabilité d'un enseignant responsable du déplacement.	II
Veille/prise en charge généraliste des élèves en difficulté	Prend en compte la personne de l'élève au sein de l'établissement hors des temps de face à face pédagogique. Est capable de prendre en charge les maux anodins, sait signaler aux personnes compétentes les problèmes plus délicats. Placé sous la responsabilité d'un cadre éducatif, d'un cadre pédagogique ou du chef d'établissement.	II
Animation	Organise et anime des activités complémentaires à vocation éducative, culturelle, pastorale, ou des activités de loisirs. Placé sous la responsabilité d'un cadre éducatif, d'un cadre pédagogique ou du chef d'établissement. 2 strates : simple reproduction d'animation récurrente mise en œuvre d'un programme d'animation et création régulière de nouvelles animations	II III
Régulation de la vie en internat	Assure le rôle d'adulte et de référent auprès d'un groupe d'internes. Assure la qualité de vie individuelle et collective des internes et leur sécurité individuelle et collective. 2 strates : n'est pas le seul adulte présent sur le site (est placé sous l'autorité du responsable d'internat ou du chef d'établissement) est le seul adulte présent sur le site (est placé sous l'autorité du chef d'établissement)	II III
Prise en charge spécialisée des élèves	Veille sur le comportement des élèves sous l'angle physique et psychologique et détecte les élèves en difficulté ou en souffrance. Placé sous la responsabilité directe du chef d'établissement ou, par délégation expresse, d'un cadre pédagogique ou éducatif.	III
Responsable d'internat	Garant de la responsabilité du fonctionnement de l'internat en dehors des heures d'ouverture de l'établissement. Prend en charge l'organisation et le fonctionnement de l'internat, assure l'interface entre la période d'internat et les plages d'ouverture de l'établissement. Coordonne l'action des différents intervenants de l'internat et prend en charge les difficultés de vie des élèves dans l'internat. Placé sous l'autorité hiérarchique du chef d'établissement ou d'un cadre de la vie scolaire.	III
Encadrement de la vie scolaire	Prend en charge l'organisation et le fonctionnement de la vie scolaire, encadre, accompagne et assure la coordination des différents intervenants de la vie scolaire. Est l'interface entre la vie scolaire et l'ensemble de la communauté éducative. Prend en charge les difficultés de vie des élèves et l'instruction des actions disciplinaires au sein de l'établissement. Placé sous l'autorité d'un cadre éducatif de plus haut niveau, d'un responsable pédagogique ou du chef d'établissement. Mêmes fonctions que la strate III mais est responsable de la vie scolaire par délégation écrite du chef d'établissement. Placé sous l'autorité du chef d'établissement.	III IV

Accompagnement de l'apprenant

Fonction	Définition	Strate
Accompagnement à l'insertion professionnelle	Accompagne les personnes rencontrant des difficultés d'insertion (emploi, formation, logement) pour faciliter leur insertion professionnelle. Accueille les personnes individuellement ou en groupe et les informe sur des questions d'emploi, de formation ou d'orientation. Analyse les besoins en termes de formation ou d'emploi des personnes pour construire des parcours d'insertion professionnelle individualisés. Travaille en étroite relation avec les partenaires de l'insertion (services sociaux). Assure une veille documentaire sur le marché de l'emploi local et sur les dispositifs d'insertion professionnelle et de développement local et peut prendre part à des projets d'insertion. Contribue à l'insertion durable des publics dans l'emploi en prospectant et en collaborant avec les entreprises de son bassin d'emploi.	III
Psychologue	Inscrit au répertoire RPPS (Répertoire Partagé des Professionnels intervenant dans le système de Santé), dans le respect du Code de Déontologie, le psychologue met en œuvre des méthodes cliniques spécifiques d'écoute, d'observation, d'analyse, d'évaluation, de prévention et de remédiation en collaboration avec l'Équipe pédagogique et éducative afin de : mener des évaluations en s'appuyant sur des entretiens, des observations, des tests psychométriques et autres outils adaptés à chaque élève et des actions spécifiques pour prévenir les difficultés d'apprentissage et les risques de désinvestissement ou de rupture scolaires ; en lien avec différents acteurs et partenaires, participer à la conception et à la mise en œuvre de projets éducatifs en matière d'éducation à la santé et à la citoyenneté (prévention de la violence, lutte contre l'exclusion, éducation à la sexualité, prévention des conduites addictives, et du risque suicidaire) ; élaborer, suivre et évaluer des projets d'aménagements pédagogiques, d'inclusion scolaire, de remédiation des difficultés pour les élèves en difficulté d'apprentissage et en situation de handicap ; proposer des orientations en termes de soin ou d'accompagnement (psychologique, orthophonique, psychomoteur, cognitif,..) si besoin ; participer à la construction de dossiers à destination de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) et de Commission Départementale d'Orientation vers les Enseignements Adaptés du second degré (CDoeA) ; participer aux équipes éducatives et aux équipes de suivi de scolarisation ; accompagner des élèves et étudiants dans la construction de leurs projets d'orientation et de formation. Collabore avec les structures spécialisées pour l'accompagnement d'élèves présentant des difficultés psychologiques ou d'apprentissage ou en situation de handicap, ainsi qu'avec les services sociaux dans la gestion de situations familiales complexes. Participe à la conception et à la mise en œuvre de cellule psychologique sur demande lors d'une situation de crise afin de proposer un espace d'écoute individuel ou collectif aux membres de la communauté éducative. Accompagne le chef d'établissement et l'équipe pédagogique et éducative ainsi que les élèves et les familles dans la gestion de crise (décès, agression, conflits,..).	IV

Fonctions ajoutées par avenant n° 2022-02 du 11-4-2022 non étendu.

Gestion administrative et financière

Fonction	Définition	Strate
Accueil et/ou standard simple	Accueille et prend en charge les visiteurs et/ou les appels téléphoniques, sans traitement du contenu de la demande. Assure le suivi administratif éventuel des visites.	I
Secrétariat d'exécution simple	Effectue tous travaux liés aux supports opérationnels de l'établissement, sans autonomie, sous le contrôle direct d'un encadrant ou dans le cadre de procédures précises.	I
Accueil et/ou standard	Accueille et prend en charge les visiteurs et/ou les appels téléphoniques. Traite en autonomie des problèmes simples, reformule les demandes et oriente vers l'interlocuteur qualifié pour apporter la réponse. Assure le suivi administratif éventuel des visites.	II
Comptabilité famille et restauration	Assure la facturation aux familles, effectue le suivi des règlements et relance, effectue l'enregistrement comptable des factures. Peut être responsable de la tenue de la caisse au service de restauration.	II
Comptabilité fournisseurs et achats	Vérifie et enregistre les factures, prépare les règlements.	II
Comptabilité générale	Enregistre la comptabilité générale, pointe les comptes.	II
Logistique des activités pédagogiques et voyages	Assure avec/en soutien des enseignants la logistique des activités scolaires (logistique matérielle des examens, interrogations orales et écrites, khôlles) et/ou périscolaires (voyages, sorties, projets de classe, stages à l'étranger...). Assure avec/en soutien des enseignants la logistique des activités scolaires (logistique matérielle des examens, interrogations orales et écrites, khôlles) et/ou périscolaires (pilotage des voyages, sorties, projets de classe, stages à l'étranger...) et montage de dossiers Erasmus.	II III
Petite intendance/petites fournitures	Assure la distribution, la gestion, la commande de toutes les petites fournitures. Assure le lien avec des fournisseurs liés à l'établissement par un contrat de maintenance.	II
Secrétariat famille/apprenants	Prend en charge toutes les tâches et activités administratives liées aux familles ou aux apprenants.	II
Secrétariat pédagogique et gestion des enseignants et dossiers « formation »	Prend en charge toutes les tâches et les activités en lien avec la gestion des dossiers des enseignants et les relations administratives avec les rectorats. Participe aux tâches et activités en lien avec la gestion des dossiers administratifs relatifs aux formations et les relations avec les administrations et collectivités locales concernées. Prend en charge toutes les tâches et les activités en lien avec la gestion des dossiers des enseignants et les relations administratives avec les rectorats. Prend en charge et coordonne les tâches et activités en lien avec la gestion des dossiers administratifs relatifs aux formations et les relations avec les administrations et collectivités locales concernées.	II III
Secrétariat et/ou intendance	Assiste le responsable du service ou le chef d'établissement dans les aspects administratifs courants de la gestion de l'établissement. Effectue des tâches de secrétariat et/ou d'intendance non couvertes par une autre fonction dans l'établissement.	II
Secrétariat de vie scolaire	Assure la collecte et la tenue de tous les états de présence ou d'absence. Effectue la saisie informatisée de ces informations, la saisie et impression de relevés de notes. Se charge des relations courantes avec les familles liées aux absences ou retards des élèves. En lien fonctionnel ou hiérarchique avec un cadre de la vie scolaire ou un cadre pédagogique.	II
Gestion administrative et juridique du personnel	Gère les dossiers administratifs du personnel, produit les états nécessaires au pilotage de la masse salariale. 2 strates : exercice de la fonction sous le contrôle d'une personne qualifiée, en interne ou en externe exercice de la fonction en autonomie	II III
Paie	Établit les paies et les déclarations sociales afférentes, gère tous les dossiers connexes à la paie (suivi des plannings de modulation, maladie, congés, prévoyance, retraite, mutuelle). 2 strates : exercice de la fonction sous le contrôle d'une personne qualifiée, en interne ou en externe exercice de la fonction en autonomie	II III
Chargé de communication	Met en place les actions de communication internes et externes.	III
Gestion de l'unité de restauration	Calcule les coûts, détermine les prix de revient, assure le suivi du budget de fonctionnement de la cuisine.	III
Relations entreprises	Prospecte les entreprises dans le cadre de la collecte de la taxe d'apprentissage. Crée, développe et entretient des liens avec les entreprises et les sensibilise au projet d'établissement et aux projets des élèves, des étudiants.	III
Secrétariat de direction	Prend en charge le suivi administratif de tous les dossiers de direction générale. Gère l'agenda et le planning du ou des chefs d'établissement ou de son supérieur hiérarchique. Apporte des réponses de premier niveau aux interlocuteurs de la direction. Filtre l'accès à la direction, réoriente éventuellement les interlocuteurs.	III
Suivi budgétaire et situations financières	Établit les situations financières, assure le suivi du budget, révise la comptabilité, prépare les états financiers.	III
Chargé de développement	Participe au développement et au déploiement d'un(e) ou plusieurs missions et/ou projets. Accompagne l'évolution des pratiques dans son domaine d'activité. Il a une liberté d'action dans l'organisation de son travail en fonction des objectifs fixés et des délais à respecter et joue le rôle d'interface avec des publics diversifiés internes et/ou externes à l'établissement. Peut être amené à coordonner les activités d'une équipe (lien fonctionnel).	III
Responsable de missions	Pilote des missions et/ou projets, études. Alimente la réflexion concernant le développement de son activité et/ou assure le fonctionnement d'une équipe en mettant en œuvre les moyens identifiés (lien fonctionnel). Peut être amené à manager et à assurer un suivi budgétaire.	III
Gestion immobilière	Assure la gestion immobilière de l'établissement, gère le budget afférent. 2 strates : la fonction consiste à assister le chef d'établissement ou un cadre de strate IV la fonction est exercée en grande autonomie	III IV
Négociation et gestion des contrats	Assure la négociation, la gestion de l'exécution, l'évolution, la renégociation de tous les gros contrats de l'établissement. 2 strates : la fonction consiste à assister le chef d'établissement ou un cadre de strate IV la fonction est exercée en grande autonomie	III IV
Finance	Assure une vision financière prospective, anticipe les besoins en financements futurs, construit les budgets et plans de financement, alerte et conseille le chef d'établissement et l'organisme gestionnaire en matière financière.	IV
Responsable de la communication	Élabore et assure le suivi du plan de communication de l'établissement en interne et en externe. Peut concevoir et développer un site internet. Selon la délégation reçue, peut être garant de ce qui est publié sur le site et les réseaux. Placé sous l'autorité du chef d'établissement.	IV
Ressources humaines	Assure une vision prospective en matière de gestion des ressources humaines, anticipe les besoins futurs en compétences, propose et gère le plan de formation, fournit aux cadres et encadrants les outils nécessaires à la gestion terrain des collaborateurs et à l'évolution de leurs compétences, alerte et conseille le chef d'établissement et l'organisme gestionnaire en matière de GRH.	IV
Responsable d'organisme de formation	Assure, en fonction des délégations directes qu'il reçoit du chef d'établissement auquel il rend compte, la responsabilité administrative, pédagogique et financière, ainsi que la gestion des ressources humaines de l'organisme de formation. Représente l'organisme de formation auprès des partenaires extérieurs. Sous l'autorité du chef d'établissement, détermine la stratégie de l'organisme de formation et dirige sa mise en œuvre.	IV
Manager de proximité	Assure l'encadrement et le fonctionnement d'une équipe et définir les moyens à mettre en œuvre pour garantir l'atteinte des objectifs fixés. Garant d'un budget.	IV
Manager d'activités	Propose des orientations politiques dans son domaine d'activité et participer à l'élaboration du plan d'action. Il mène des projets d'envergure nationaux et/ou internationaux soutenant le projet stratégique de l'établissement.	IV

Fonctions ajoutées par avenant n° 2022-02 du 11-4-2022 non étendu.

Entretien et maintenance des biens et des équipements

Fonction	Définition	Strate
Logistique, manutention, transport, petit entretien	Réalise de petits travaux d'entretien des locaux. Effectue des travaux de manutention ou de transport (hors transport d'élèves) en interne ou en intersites.	I
Ménage et nettoyage	Assure le ménage/nettoyage des locaux et des extérieurs (cours).	I
Entretien du linge	Assure la réception, le tri, le lavage du linge sale. Assure la vérification de l'état et remise en état éventuelle, le repassage, le rangement, le comptage-inventaire et la distribution du linge propre aux services demandeurs.	I
Gestion et entretien du linge	Assure la gestion du stock de linge et le lien avec les fournisseurs. Assure la réception, le tri, le lavage du linge sale. Assure la vérification de l'état et remise en état éventuelle, le repassage, le rangement, le comptage-inventaire et la distribution du linge propre aux services demandeurs.	II
Travaux d'entretien et de réfection bâtiments/espaces verts	Réalise des travaux d'entretien ou de rénovation impliquant la mise en œuvre de savoir-faire techniques.	II
Encadrement d'équipe technique	Encadre et anime une équipe technique et/ou de nettoyage et entretien. Planifie les travaux de l'équipe. Assure le suivi des travaux. Rend compte des travaux effectués par son service.	II ou III *
Maintenance des équipements	Assure la maintenance des équipements technologiques équipant les bâtiments selon les procédures définies dans l'établissement. Fait l'interface avec les entreprises prestataires. Assiste la direction dans l'évolution des matériels. Assure la maintenance des équipements technologiques équipant les bâtiments. Assure l'interface avec les entreprises prestataires et le suivi de leurs interventions. Accompagne la direction et lui fait des propositions dans l'évolution des matériels.	II III
Informatique et réseau	Assure la maintenance des équipements et des réseaux informatiques. Assure l'assistance auprès des utilisateurs. Fait l'interface avec les entreprises prestataires. Assure la sécurité des réseaux et des équipements informatiques. Contribue à la veille technologique.	III
Suivi de travaux et de chantier	Prend en charge la gestion de l'ensemble des travaux bâtiments de l'établissement. Met en œuvre et suit le plan pluriannuel de travaux.	III
Ingénierie informatique	Conçoit ou fait évoluer les systèmes informatiques de l'établissement. Assure la mise en place et la maintenance des matériels et logiciels liés aux systèmes d'exploitation et aux réseaux de l'établissement. Assure une veille technologique. Assiste la direction dans l'évolution des matériels.	IV

* Selon la qualification et la technicité requise.

Restauration

Fonction	Définition	Strate
Aide à l'élaboration des repas	Aide à préparer, cuisiner des plats, des mets ou des repas comportant un menu unique simple. Aide à réaliser des plats froids ou chauds relevant de sa partie.	I
Assemblage de mets simples	Prépare et dresse des mets simples froids ou chauds par assemblage des différents éléments nécessaires, en se conformant à des normes de réalisation précises.	I
Plonge et nettoyage	Débarrasse, nettoie et range la salle, l'office et la cuisine, assure la plonge.	I
Service en restauration	Assure le service de mets sur table, sur une chaîne de distribution ou dans un point de service. Procède au ravitaillement des points de distribution. Assure le service des boissons ou de mets simples dans une cafétéria, un foyer, un point café. Éventuellement, prépare et dresse des mets simples froids ou chauds par assemblage des différents éléments nécessaires, en se conformant à des normes de réalisation précises.	I
Élaboration des repas	Prépare, cuisine des plats, des mets ou des repas. Maîtrise et met en œuvre des techniques et des règles de fabrication culinaire lui permettant d'assurer la réalisation de l'ensemble des préparations relevant de sa partie ou la totalité des repas. Peut assurer partiellement la formation de son personnel ou d'une partie de celui-ci.	II
Approvisionnement de la restauration	Est en charge de l'approvisionnement, peut participer à l'élaboration des menus.	II ou III *
Encadrement/supervision d'un service de restauration	Organise et gère l'ensemble du processus de production des plats, des mets ou des repas dont il est responsable. Assure l'encadrement du personnel de cuisine et l'encadrement ou la coordination des personnels de service en salle et de nettoyage. Est le garant du respect des règles d'hygiène et de sécurité.	III
Gestion de l'unité de restauration	Calcule les coûts, détermine les prix de revient, assure le suivi du budget de fonctionnement de la cuisine.	III

* Selon le niveau de responsabilité.

Autres fonctions de service

Fonction	Définition	Strate
Gardiennage	Assure la permanence d'une présence physique et assure la sécurité des locaux et des équipements hors des périodes d'ouverture.	I ou II *
Sécurisation simple des locaux	Assure la permanence d'une présence physique et assure la sécurité des locaux et des équipements durant les périodes d'ouverture.	I ou II *
Chauffeur	Assure le transport des élèves au moyen d'un minibus ou d'un car.	II

* Selon le niveau de qualification.

Autres fonctions techniques

Fonction	Définition	Strate
Sécurité	S'assure de la mise en conformité de l'établissement vis-à-vis de la réglementation.	II, III ou IV *

* Selon la complexité de l'environnement et la technicité requise.

Grille de classification des professeurs du secondaire de l'enseignement privé

Les grilles de classification des professeurs de l'enseignement secondaire libre enseignant dans les établissements hors contrat et dans les établissements sous contrat mais sans être contractuels sont reprises dans le cadre de l'avenant n° 2022-02 du 11-4-2022 non étendu. Les enseignants exerçant dans des classes hors contrat ou des établissements sous contrats simples sont dans des situations spécifiques du fait notamment des conditions d'exercice de la profession, du prérequis de diplôme, ou de la nécessaire parité de statut avec les maîtres titulaires de l'enseignement public.

Grille des enseignants des classes élémentaires annexées aux établissements secondaires hors contrat (pour un service hebdomadaire de 27 heures)

Avec CAP ou diplôme homologué de niveau III (BTS, diplômes des IUT ou de fin de 1er cycle de l'enseignement supérieur) ou sans CAP ou diplôme homologué de niveau III

Éch.	Durée	Indice (1-9-2021) *	Indice (1-9-2022) **	Indice (1-9-2024) ***	Indice (1-9-2025) ****	Indice (1-9-2021) *	Indice (1-9-2022) **	Indice (1-9-2024) ***	Indice (1-9-2025) ****
		Avec CAP ou diplôme de niveau III				Sans CAP ou diplôme de niveau III
1	2 ans	330	352	366	368	330	352	366	368
2	3 ans	330	352	366	368	330	352	366	368
3	3 ans	340	352	366	368	330	352	366	368
4	4 ans	349	361	366	368	330	352	366	368
5	4 ans	368	381	386	388	347	360	366	368
6	4 ans	387	401	405	407	366	379	384	386
7	4 ans	418	433	436	438	386	400	404	406
8	5 ans	436	451	456	458	405	419	423	425
9	Final	446	461	467	469	420	435	438	440

* Accord n° 2021-1 du 18-3-2021 non étendu.
** Avenant n° 2022-02 du 11-4-2022 non étendu modifié par avenant n° 2022-3 du 13-5-2022 non étendu.
*** Décision unilatérale de la CEPNL du 26-4-2024.
**** Décision unilatérale de la CEPNL du 12-5-2025.

Avec diplôme homologué de niveau II (comparable à celui de la licence ou de la maîtrise)

Éch.	Durée	Indice (1-9-2021) *	Indice (1-9-2022) **	Indice (1-9-2024) ***	Indice (1-9-2025) ****
1	2 ans	330	352	366	368
2	2 ans	335	352	366	368
3	2 ans	349	361	366	368
4	2 ans	359	372	376	378
5	2 ans	366	379	384	386
6	2 ans	374	387	392	394
7	2 ans	385	399	403	405
8	2 ans	391	405	409	411
9	2 ans	402	416	420	422
10	2 ans	413	427	431	433
11	2 ans	429	444	448	450
12	2 ans	436	451	456	458
13	2 ans	446	461	467	469

* Accord n° 2021-1 du 18-3-2021 non étendu.
** Avenant n° 2022-02 du 11-4-2022 non étendu modifié par avenant n° 2022-3 du 13-5-2022 non étendu.
*** Décision unilatérale de la CEPNL du 26-4-2024.
**** Décision unilatérale de la CEPNL du 12-5-2025.

Grille de classification des maîtres de l'enseignement primaire privé (service hebdomadaire de 27 heures)

Indices au 1-9-2021

Échelon	Durée	Avec CAP ou diplôme d'instituteur	Sans CAP ni diplôme d'instituteur	Avec diplôme homologué niveau II
1	2 ans	330	330	330
2	3 ans	330	330	330
3	4 ans	339	330	343
4	4 ans	348	330	352
5	4 ans	367	346	367
6	4 ans	386	365	386
7	4 ans	417	385	417
8	5 ans	435	404	435
9	Final	445	419	445

Indice au 1-9-2022

Échelon	Durée	Avec CAP ou diplôme d'instituteur	Sans CAP ni diplôme d'instituteur	Avec diplôme homologué niveau II
1	2 ans	352	352	352
2	3 ans	352	352	352
3	4 ans	351	352	355
4	4 ans	360	352	364
5	4 ans	380	358	380
6	4 ans	400	378	400
7	4 ans	432	399	432
8	5 ans	450	418	450
9	Final	460	434	460

Indice au 1-9-2024

Échelon	Durée	Avec CAP ou diplôme d'instituteur	Sans CAP ni diplôme d'instituteur	Avec diplôme homologué niveau II
1	2 ans	366	366	366
2	3 ans	366	366	366
3	4 ans	366	366	366
4	4 ans	366	366	368
5	4 ans	385	366	385
6	4 ans	404	383	404
7	4 ans	435	403	435
8	4 ans	454	422	454
9	Final	466	437	466

Indices au 1-9-2025

Échelon	Durée	Avec CAP ou diplôme d'instituteur	Sans CAP ni diplôme d'instituteur	Avec diplôme homologué niveau II
1	2 ans	368	368	368
2	3 ans	368	368	368
3	4 ans	368	368	368
4	4 ans	368	368	370
5	4 ans	387	368	387
6	4 ans	406	385	406
7	4 ans	437	405	437
8	4 ans	456	424	456
9	Final	468	439	468

Classification de l'enseignement primaire catholique

Catégorie	Définition de l'emploi
Maître diplômé	Maître titulaire d'un des diplômes universitaires exigés par la réglementation en vigueur, du diplôme d'instituteur ou du diplôme d'études supérieures d'instituteur obtenu dans l'un des centres de formation pédagogique privés habilités dans l'enseignement catholique OU maître recruté au plus tard à la rentrée de 1983 et ayant obtenu un agrément définitif après succès aux épreuves du CAP ou de l'examen professionnel.
Maître qualifié	Maître ayant enseigné comme maître diplômé pendant au moins 2 ans, suivi pendant ces 2 ans une formation pédagogique et reçu la qualification par décision de l'autorité diocésaine après avis de la commission de qualification.
Maître de carrière	Maître qualifié justifiant d'une ancienneté de 5 ans après la date d'effet de sa qualification.
Maître suppléant	Maître titulaire de l'un des diplômes requis par la réglementation en vigueur assurant les intérims nécessités par les besoins du service OU maître admis au concours interne (accès à la catégorie des maîtres diplômés dès l'obtention du diplôme d'instituteur).
Maître en agrément provisoire	Maître possédant les diplômes requis pour enseigner mais n'ayant pas encore satisfait aux épreuves de l'examen professionnel.
Maître d'enseignements spéciaux	Maître enseignant certaines disciplines et pouvant entrer dans l'une des catégories visées ci-avant.
Maître hors contrat	Maître classé dans l'une des catégories visées ci-avant s'il répond aux conditions.

Grille de classification de l'ancienne CCN des formateurs des CFA et des CFC (Dispositions maintenues au titre de la prescription des salaires)

Catégorie	Définition de l'emploi
Formateur	Il transmet des savoirs, savoir-faire et savoir-être à différents publics ; évalue les résultats pour réajuster les contenus et adapter l'outil pédagogique ; peut assurer des interventions relevant de sa spécialité ; participe aux procédures de validation, au suivi des stagiaires en entreprise ; peut participer au recrutement des stagiaires, à la conception d'outils pédagogiques, à la coordination et à la régulation des activités, des actions et des filières ; peut animer une équipe de travail.
Formateur expert	Formateur dont le niveau de technicité professionnelle est reconnu (dans sa discipline d'origine ou dans son activité de formateur) ou qui intervient dans les actions des niveaux I et II.
Formateur conseil (chargé de relation avec les entreprises)	Il assure les relations avec les entreprises ; participe au recrutement des stagiaires ; prospecte et identifie les besoins en formation et en recrutement des entreprises ; assure les actions de communication et de promotion du centre.
Formateur conseil (en insertion reclassement)	Il aide à résoudre les problèmes à finalité professionnelle des différents publics à la recherche d'un emploi ; informe, conseille et aide les personnes à effectuer des choix et à prendre des décisions ; met en œuvre des actions individuelles ou collectives pour atteindre des objectifs de reclassement ; assure le suivi avec les partenaires institutionnels.
Formateur responsable de dispositif *	Il transmet des savoirs, savoir-faire et savoir-être à différents publics ; évalue les résultats pour réajuster les contenus et adapter l'outil pédagogique ; peut assurer des interventions relevant de sa spécialité ; participe aux procédures de validation, au recrutement des stagiaires et assure leur suivi ; organise et anime une équipe de formateurs ou d'enseignants ; participe et veille à la réalisation des objectifs définis ; analyse les attentes et évalue les acquis, les niveaux, les potentialités des usagers ; a en charge l'organisation et le suivi d'une formation et des stagiaires ; peut présenter les formations à l'extérieur et assurer le contact avec les entreprises et les institutionnels.
Formateur responsable de projet *	Responsable de dispositif et d'ingénierie : il analyse les besoins et en déduit la conception de formations ; a en charge la réponse à des appels d'offres ou à des demandes spécifiques d'entreprises.
Formateur responsable de centre *	Il assure la responsabilité administrative, pédagogique et financière ainsi que la gestion des ressources humaines du centre ; représente le centre auprès des partenaires extérieurs ; détermine et met en œuvre la stratégie du centre.
Maître professionnel (école de production)	Il transmet des savoirs, savoir-faire et savoir-être à différents publics ; accompagne un jeune ou un adulte en formation ; évalue les résultats pour réajuster les contenus et adapter l'outil pédagogique ; participe aux procédures de validation ; rend compte de ses activités au maître professionnel responsable d'atelier en charge de son secteur. En lien et sous la responsabilité du maître professionnel responsable d'atelier, il peut prendre en charge la relation clientèle dont la négociation commerciale de commandes réelles ; peut participer à la conception d'outils pédagogiques, à la coordination et à la régulation des activités, des actions et des filières ; peut animer une équipe de travail ; peut assurer les relations avec les entreprises.
Maître professionnel responsable d'atelier (école de production)	Il transmet des savoirs, savoir-faire et savoir-être à différents publics ; évalue les résultats pour réajuster les contenus et adapter l'outil pédagogique ; participe aux procédures de validation ; organise, anime une équipe, assure l'encadrement d'un ou de plusieurs maîtres professionnels ; prend en charge la relation clientèle dont la négociation de commandes réelles ; a en charge l'organisation et le suivi d'une formation ; assure les relations avec les entreprises ; participe au recrutement des stagiaires et assure leur suivi.

* Les formateurs responsables peuvent être amenés à effectuer tout ou partie des activités des autres formateurs.